Strako PLPG

A.    Masalah

Siswa Sering membolos

B.     Deskripsi Kasus

Terdapat siswa bernama Hari (samaran) dari kelas X-2 SMA Negeri 1 Ngoro. Berdasarkan absensi siswa di kelas, siswa tersebut teridentifikasi bahwa sering tidak masuk sekolah tanpa ijin. Selain itu, Hari merupakan siswa yang sering terlambat masuk sekolah. Untuk mengatasi masalah tersebut, konselor di sekolah melakukan wawancara terhadap Dodi. Berdasarkan hasil wawancara diperoleh bahwa Dodi sering tidak masuk sekolah tanpa ijin karena sering bangun kesiangan.

Selain hal tersebut, terdapat informasi lain yang di dapatkan dari beberapa teman Dodi bahwa perilaku tersebut muncul karena Dodi merasa bahwa dirinya akan bebas dari hukuman jika membolos karena merupakan anak perangkat desa yang ada di wilayah sekolah tersebut berdiri.

Setelah itu, juga diketahui bahwa jarak rumah Dodi dengan sekolah juga kurang dari 500 meter. Sehingga dia meremehkan jam masuk sekolah karena jarak rumah yang dekat. Dia bangun tidur dan berangkat sekolah selalu saat jam sudah mendekati bel masuk sekolah. Namun, jika bel masuk sekolah  sudah berbunyi dan dia masih berada di rumah, jika keadaan seperti itu dia membatalkan untuk berangkat ke sekolah walaupun sudah memakai seragam sekolah. Selain itu, orang tua tidak pernah menegur saat Dodi membolos.

Untuk menanggulangi masalah tersebut, pihak sekolah memanggil orang tua Dodi. Namun, usaha tersebut belum membuahkan hasil yang maksimal. Dengan perilaku Dodi tersebut, maka dia terancam tidak dapat naik kelas karena perilakunya tersebut juga mempengaruhi nilai yang di dapatkannya dalam pelajaran.

C.    Anlisis Masalah

Dalam masalah di atas maka analisis masalah yang digunakan adalah model ABC. Berikut adalah uraian analisis masalah menggunakan model ABC :

Antecedent :

Ø Bangun tidur kesiangan.

Ø Berangkat sekolah pada jam yang mepet karena jarak rumah dengan sekolah sangat dekat.

Ø Orang tua tidak pernah melakukan teguran terhadap perilaku Dodi.

Behaviour :

Ø Sering terlambat masuk sekolah.

Ø Membolos sekolah.

Consequences :

Ø  Nilai pelajaran Dodi kurang baik.

Ø  Terancam tidak naik kelas.

D.    Model Pendekatan

-       Perspektif Masalah   : Perilaku

-       Teori                          : Behaviour (Perilaku)

-       Strategi                     : Self-Management (pengelolaan diri)

E.     Prosedur

Tahapan strategi self-management:

1.      Konseli mengidentifikasi dan mencatat sasaran perilaku dan mengontrol sebab akibatnya.

2.      Konseli mengidentifikasi perilaku yang diharapkan tentang arah perubahan.

3.      Konselor menjelaskan arah pengelolaan diri.

4.      Konseli menyeleksi satu atau lebih strategi.

5.      Konseli menyatakan verbal persetujuan untuk menggunakan strategi.

6.      Konselor memberi contoh dan instruksi strategi yang dipilih.

7.      Konseli mengulangi strategi yang dipilih.

8.      Konseli menggunakan strategi terpilih dalam kehidupan.

9.      Konseli mencatat penggunaan strategi dan tingkat perilaku sasaran.

10.  Data konseli diamati oleh konselor dan konseli secara berkelanjutan merevisi program.

11.  Membuat catatan dan menyajikan pada diri dan penguat lingkungan untuk kemajuan konseli.